Classroom Management Styles

课堂管理方式与各种育儿技巧一样，在塑造孩子的个性和心理健康方面同样起着至关重要的作用。教师在课堂上采用什么样的方法，对学习效率和质量有着重要影响。全世界的教育工作者主要采用四种管理方法。在了解各种课堂管理方式之前，了解这些管理方式为何重要至关重要。

鲍姆林德于 1971 年提出了课堂管理风格，其依据是教师的控制力度和学生参与课堂活动的程度。

课堂管理方式的重要性

有效的课堂管理可确保正确的学习：一般来说，在一个充满孩子的教室里很难维持纪律。这时，教师/教育工作者必须采取有效的管理策略，保证学生在学习过程中不分心。虽然课堂上的小干扰和小麻烦对儿童的整体发展影响很小或没有影响，但它们确实会影响他们的学习。
营造健康安全的学习环境：课堂管理不仅要关注学生的成功学习，还要关注学生的个性发展。心理学认为，学生在熟悉、安全和愉悦的氛围中更容易学习。教师可以通过让学生参与各种活动、愉快地互动、就各种问题进行公开讨论等方式来营造这种氛围。
在出现意外时稳定局势：如果某项活动没有按计划进行，情况很可能会变得混乱，这将扼杀学生的注意力。课堂管理技巧能保证学生在这种情况下不分心，继续学习并取得一定的进步。教师可以给学生安排一些活动，让他们在解决问题的过程中继续学习。
减轻教师的压力：如果没有适当的管理，只是简单地教育一群孩子，最终会耗尽教师的精力，严重影响学习进程。如果采用适当的课堂管理方法，教师就很容易同时进行管理和教育。这样既能提高学习效率，又能营造积极的学习氛围。

这四种课堂管理方式可以帮助教师在管理好班级的同时，保持学生的良好学习状态和健康成长。

独裁风格

教师以专制的管理方式对学生实施强有力的控制。教师不鼓励学生进行积极、开放的对话，而更喜欢严谨的教学方法。学生经常认为这些教授严厉且具有惩罚性。教师与学生之间的互动极少。采用这种管理方法的教师主要专注于教学和维持学生纪律。违反课堂礼仪的不当行为是不允许的，往往会导致严厉的惩罚。

以专制方式接受教育的学生更有责任感，也更守纪律，但他们缺乏一定的沟通技巧，也不善于社交。

权威风格

在威严式课堂管理中，教师在鼓励学生参与的同时，也要保持严格的控制。规章制度严格执行，不当行为受到惩罚。另一方面，教师也鼓励学生参与积极开放的对话。师生互动良好。在这种管理方式下，教师负责学生的成长和心理健康。

接受权威式教育的学生往往更有纪律性和责任感。他们还具备出色的沟通技巧，懂得如何应对各种情况。

放任风格

在放任式课堂管理方法下，教师对学生的影响实际上很小。同样，这种方法的学生参与度也很低。因此，学生接管了课堂，而教师却没有采取任何措施来维持纪律。学生被允许参与他们选择的任何活动，导致纪律涣散。教师通常不关心学生的成功和成长。备课、积极辩论和持续学习在这种管理方式中都不存在，因为教师觉得这些都无足轻重。

以放任自流的方式接受教育的学生不守纪律，缺乏责任感，在处理复杂问题时常常感到吃力。他们思维迟钝，依赖性强。

放纵风格

在纵容式课堂管理中，教师鼓励学生参与，但对课堂几乎没有控制。鼓励学生积极参与辩论，提出自己的观点和想法。在整堂课中，教师不会对学生进行控制，学生通常也不会因为教师的不当行为而受到训斥，因为教师是相当友好的。这种管理风格的特点往往是缺乏纪律性。教师更关心学生的发展，更重视学生的个性发展。 自强不息 而不是保留对他们的权威。每个学生的观点都会受到老师的重视，他们可以自由地做出自己的选择。

溺爱式教育的学生容易变得不守纪律、不成熟和迟钝。他们一般比较固执，难以说服。

结论

教师可以利用上述任何一种方法或四种方法的组合来管理班级。教师可以根据具体情况，从学生的最大利益出发，适当使用这些方法。随着心理学领域的不断进步，心理学家也在不断发展这些方法和理论，以指导家长、教师以及所有在儿童成长过程中扮演重要角色的人，使他们能够使用最佳的方法和策略，确保儿童身心健康发展。

教师必须完全了解不同类型的课堂管理，以最大限度地促进学习过程的成功和学生的个人成长。